林朝夕不清楚老林的笃定从何而来,但很可能只是为了让她宽心。
张副校长把自主学习的权力交还他们,他们不用再去阅览室看书。
“就算最简单的题目,也分析清楚,未知量是什么?已知数据是什么?未知量通过什么条件与已知数据联系?”
和曾经他们习惯的做题方式不同,老林让他们进行习题训练的要求不太一样,不求正确率、速度,而要求思路。
在解题前写出求解思路,在追求速度的训练中,这就是一个慢下来的过程。
很多题目对林朝夕来说太基础,但既然老林要求每个人都做,她也没把自己排除在外。
从数论到几何,从求解到证明……
写完最后一个答后,她抬起头,窗外路灯已然亮起。
已经晚上了啊?她这么想时,周围声音才如开闸潮水,闹哄哄涌来。
一盆绿豆粥放了下来,正好压在那张目标成绩上。
老林给他们打来晚饭,他没说话,只是默默把粥分舀开来,盛在一个个小碗里。
其他孩子都沉浸在自己世界中,还在埋头做题,只有裴之也放下笔。
林朝夕凑过去看了看他的习题集,发现书已经被翻到差不多最后。她向裴之示意,想看他的习题集,裴之点头同意,往后坐了坐。
她靠过去,把书从头到尾翻了一遍,发现裴之根本没按老林挑的选择性在做,他把所有习题从头到尾做了一遍。
虽然笔迹还很幼稚,但解题过程一丝不苟。
就算看一眼就知道答案的题目,他也按老林说的,详细写出全部过程。
小男生的呼吸落在她发顶,林朝夕翻完最后一页。
“全部都做了?”她悄声问
“是啊,反正没事做。”
反正没事做……
老林放下最后一碗粥,眯着眼睛看他们。
林朝夕赶忙站起来,想帮老林把盛完的粥分给其他孩子们。
“我要去拿馒头。”老林特地说。
林朝夕想跟上。
“你坐着。”老林对她说,然后他点了点裴之,说:“你跟着。”
两人走了一圈回来。
老林手里多了盆馒头,裴之开始收拾桌上的书本。
林朝夕:“怎么了?”
“师父让我和姚小甜换个位置。”
“为什么?”
“他这么闲,可以教教其他人啊。”老林这么说。姚小甜的座位正好在长桌对面的另一头,和她隔着十万八千里。
老林拿个馒头塞到裴之手里,让他坐那儿吃去。
林朝夕看着老林,觉得很不可思议。
“看什么看,小学生不能早恋。”老林说。
——
换座位只是紧张学习生活中的小插曲。
更多的时候他们一直在做题,老林下狠手布置的题量相当大,每个人必须全身心应对。
“林老师,这个排列组合题,他们长得都一样!”安贝贝喊。
“怎么一样了?”
“我看他们都像面条,一串串的。”
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